北京农村家庭教育拓展训练

北京农村家庭教育拓展训练

明阳天下国际培训拓展公司

明阳天下国际教育培训提出家庭是儿童与世界早的接触点，是一切教育的开端。家庭教育是未成年人教育的重要环节，而家长的教育方式直接影响未成年人身心素质的提高与完善。随着农村经济的快速发展，计划生育国策的贯彻实施，构建家庭、学校、社会“三教一体”的教育网络

李连英在农村家庭教育方式研究中指出：我们应构建学校、家庭、社会“三教一体”的教育网络，使这三个方面步调一致。农村中小学要统一校内各方面的教育影响，在教育网络中发挥其主导作用，主动地去协调学校、家庭和社会这三方面的影响因素，指导学生有效地接受社会教育，积极地与家长沟通，指导家长的教育方式，从而使家庭、学校和社会三方面的教育影响一致起来。

农村的家庭教育也出现了令人欣喜的良好趋势，如家庭教育的环境改善，父母普遍关心孩子的学习，家庭教育投资普遍增加，家长普遍重视学习和运用家教知识等等。

但由于精神文明建设滞后于经济建设，家庭教育意识淡漠、教育观念落后、教育方法简单，也出现了许多令人忧虑的问题。目前我国农村家庭教育存在着许多急需解决的问题。诸如父母对孩子的期望很高，而教育的方法简单孩子缺乏文化教育氛围，家庭对孩子缺乏正确的教育方式家长缺乏与孩子、教师之间有效的沟通，缺少对孩子正确的思想教育对教育价值观的认识存在很大的问题等。

家长与子女缺乏沟通，与学校缺乏联系

农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子的正确的思想教育同时，农村家长与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。农村家长的封建等级观念强，平等意识差，认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿，只有63 %的家长经常问问孩子学校里的事。

许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校和老师的事情。农村大部分中小学学生家长很少与老师、学校联系，对学校的教育思路、教育环节知之甚少，根本谈不上配合学校的教育；学校也无法了解学生在家庭中的情况， 致使家庭教育和学校教育很难衔接起来。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，致使学校教育工作很难取得成效。

夏之洪、黄志清等在研究中指出要积极建构综合性教育网络。首先要指导家长转变观念， 要让家长认识到孩子是自己的， 也是国家的， 他们是民族的未来， 离不开教育。既要身体健康， 有一技之长， 又要有好的品德。其次， 政府部门要高度重视。要在舆论上大力宣传教育的重要性；政策要向农村倾斜， 资金投入不断加大， 不断改善乡村地区、薄弱学校的基础设施， 要让孩子有园入、有书读；积极营造全社会都支持、重视教育的良好氛围。第三， 家、校以及社区（ 村屯） 联合行动， 形成强健良好的教育合力。以学校为中心， 三者间加强教育信息联系， 建立学生跟踪教育档案， 充分利用家长学校、班主任接待日以及现代通信手段等等， 不断相互沟通、共同教育， 及时纠正孩子的不良行为， 肯定孩子的进步， 不断鼓励孩子向高层次方向发展。对于留守孩子， 家、校及社区（ 村屯） 应建立有联动的长效机制， 进一步规范化、制度化， 要有专门机构人员关注教育这些孩子。

翁昌道在谈目前农村家庭教育的几点失误中指出：策学校教育要以德育为先，智育为主，体、美、劳、心各方面协调发展为指导。要办好家长学校，让家长接受继续教育，使其不仅懂得家庭教育的重要性，而且懂得怎样进行家庭教育。同时学校和教师还要随时同家长联系，交换意见。学校教育长于言教，家庭教育长于身教，家长要为孩子的成长营造良好的家教氛围，培养子女良好的兴趣、爱好，促进子女全面健康成长。

在家长不善于和学校沟通时，学校应该主动出击，加强和家长的交流和联系，并形成具体的切实可行的与家长合作的实施方案。

四、家庭成员的教育观念、立场应协调一致。

首先，父母的教育观念和立场应一致起来。作为孩子的父母，要认识到自身的责任，努力学习关于儿童和青少年家庭教育方面的知识，经常性地在一起讨论教育孩子的方式、方法，在教育孩子的过程中，要做到步调一致，并不断地总结经验和反思失误。父母任何一方都不能只顾着挣钱而放弃对孩子的教育，要尽可能地亲自教育孩子，不要把孩子托付给他人进行管教。其次，父母作为孩子的第一监护人，还要做好祖父母的工作，不能让他们一味地宠溺孩子，要使他们的立场与父母保持一致，否则会抵消教育作用，甚至会产生副作用。

此外，在家庭教育中，父母要对孩子有合理的期望，要学会欣赏孩子，多与孩子进行沟通、交流，注重孩子的全面发展，关注心理健康，要为孩子创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围。总之，家庭教育关系到孩子的身心健康和未来的发展，应引起全社会的共同重视，特别是孩子的父母，要为之付出心血和努力，使家庭成为孩子学习和生活的乐园。

（三）关于农村家庭教育问题的总结

家庭是儿童